求職季，不僅是1076萬(wàn)名應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)的考驗(yàn)，也是擺在所有高校面前的必答題。

在一所所高校每年就業(yè)質(zhì)量報(bào)告顯示的就業(yè)人數(shù)與就業(yè)率背后，是個(gè)體的前途，甚至家庭的命運(yùn)。

我們?cè)噲D去了解，為了提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力乃至職業(yè)成長(zhǎng)力，高校該發(fā)揮何種作用？在高校眼中，用人單位又有怎樣的應(yīng)盡之責(zé)？

專業(yè)能力不等于求職能力

與很多求職者不同，北京科技大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生車?yán)i從不用一份簡(jiǎn)歷“海投”所有企業(yè)。

這個(gè)求職季，他拿出一部分時(shí)間，專門用來(lái)研究招聘信息、有針對(duì)性修改簡(jiǎn)歷。

車?yán)i的每一份簡(jiǎn)歷，都不一樣。

針對(duì)銷售崗位，他會(huì)在簡(jiǎn)歷上寫明銷售公司實(shí)習(xí)經(jīng)歷；針對(duì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的崗位，他會(huì)添加跟導(dǎo)師參與企業(yè)項(xiàng)目課題的經(jīng)歷。“調(diào)整簡(jiǎn)歷，是為了針對(duì)用人單位的風(fēng)格和崗位要求，凸顯自己擁有的相應(yīng)條件?！?/span>

東北師范大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)劉海濱說：“人們常常關(guān)注求職者的專業(yè)能力和技能儲(chǔ)備，卻忽視了求職技巧。事實(shí)上，信息搜索、簡(jiǎn)歷制作等技巧，也是求職成功的重要因素?！?/span>

清華大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心主任張超介紹，不少高校已開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》《求職技巧實(shí)訓(xùn)》一類的課程。前者解決職業(yè)理念問題，后者則是對(duì)求職者進(jìn)行實(shí)際操作指導(dǎo)，具有較強(qiáng)的技巧性和實(shí)踐性。

不過，在張超看來(lái)，在求職技巧背后，更需解決深層次問題——就業(yè)市場(chǎng)供求信息不對(duì)稱引起的資源錯(cuò)配。

受疫情等多重因素影響，房地產(chǎn)、旅游等行業(yè)及部分中小企業(yè)提供的就業(yè)崗位呈減少趨勢(shì)。但是，一些單位、企業(yè)急缺IT、電子信息、智能制造等方面的畢業(yè)生，這一趨勢(shì)有增無(wú)減。

“高校的就業(yè)服務(wù)，應(yīng)該朝‘全鏈條’方向發(fā)展，從提供就業(yè)課程、搜集招聘信息，到對(duì)接企業(yè)、回訪畢業(yè)生等一系列工作，都應(yīng)考慮在內(nèi)?！睆埑f。

用人單位對(duì)求職者多些共情和關(guān)愛

5月9日至15日，全國(guó)多地舉辦了2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)周活動(dòng)，包括超過1.5萬(wàn)場(chǎng)各地各高校舉辦的招聘會(huì)，以及30余場(chǎng)線上招聘會(huì)、10余場(chǎng)行業(yè)企業(yè)專場(chǎng)招聘……

目前，學(xué)校和用人單位之間的招聘對(duì)接模式一般為：舉辦大中型雙選會(huì)；企業(yè)進(jìn)校開展專場(chǎng)宣講會(huì)；部分學(xué)生對(duì)某企業(yè)有明確的意向，學(xué)校就業(yè)部門或老師直接推薦，等等。

前不久，北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記王進(jìn)向一家浙江上市企業(yè)推薦了幾名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。企業(yè)面試完后，直接決定錄取其中兩位，還特批將月薪在原先7000元的基礎(chǔ)上上漲2000元。但過了幾天，該企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人不解地告訴王進(jìn)，兩名學(xué)生最終都放棄了。

王進(jìn)了解后才知道，一個(gè)學(xué)生認(rèn)為這家公司品牌知名度低，月薪也沒有特別明顯的優(yōu)勢(shì)。第二個(gè)學(xué)生跟家里人商量后，覺得“離家有點(diǎn)遠(yuǎn)”。

“學(xué)生沒有意識(shí)到，這家公司原本是要把他們往技術(shù)總監(jiān)方向進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。也可能是企業(yè)在交流過程中沒有表達(dá)清楚。求職過程中，學(xué)生和企業(yè)‘志’不同‘道’不合的現(xiàn)象比較常見，有時(shí)很令人遺憾?！蓖踹M(jìn)說。

整體上看，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求基本在合理范圍內(nèi)。但是，一些用人單位在招聘的最初環(huán)節(jié)，就用學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校是否為“雙一流”等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化篩選，許多含金量較高的簡(jiǎn)歷直接被淘汰。“這是很多用人單位為了提高篩選效率、節(jié)約時(shí)間成本而采取的通行方法，但也因此讓部分素質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生錯(cuò)失機(jī)會(huì)?！蓖踹M(jìn)說。

張超坦言，近年來(lái)“學(xué)歷高消費(fèi)”現(xiàn)象在社會(huì)上普遍存在，很多用人單位都要求招收研究生，卻并不考慮崗位的匹配度和實(shí)際需要。

同樣令求職者苦惱的是，一些用人單位招聘環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)，從啟動(dòng)到錄用周期較長(zhǎng)，而且筆試、面試大多錯(cuò)開進(jìn)行，幾輪下來(lái)，無(wú)形中增加了學(xué)生求職的負(fù)擔(dān)。“為了留住求職者，很多企業(yè)要求他們提前繳納違約金?！蓖踹M(jìn)補(bǔ)充道，“動(dòng)輒數(shù)千元、上萬(wàn)元的違約金，對(duì)沒有收入的應(yīng)屆生來(lái)說，無(wú)疑是一筆不菲的支出”。

一方面，王進(jìn)表示“理解企業(yè)的苦衷”，另一方面，他也建議用人單位“能夠意識(shí)到如今大學(xué)生的性格特質(zhì)，多一些共情和關(guān)愛”。

“現(xiàn)在的高校畢業(yè)生都是00年前后出生的，他們成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)富足，至少不需要立馬找到一份工作來(lái)‘掙錢養(yǎng)家’，所以近年來(lái)出現(xiàn)‘慢就業(yè)’現(xiàn)象。同時(shí)，他們個(gè)性鮮明、思維活躍、技能發(fā)展良好，對(duì)自身的需求體驗(yàn)要求比較高?！蓖踹M(jìn)說，“如果讓他們進(jìn)入人職匹配的崗位，往往能夠迸發(fā)出強(qiáng)勁的能量。實(shí)際上，00后并不缺乏奮斗精神。”

重視需求，高校也要“跑市場(chǎng)”

畢業(yè)前，清華大學(xué)應(yīng)屆博士畢業(yè)生黎晗東經(jīng)學(xué)院安排，去國(guó)網(wǎng)四川省電力公司電力科學(xué)研究院實(shí)習(xí)，跟著實(shí)踐導(dǎo)師全流程做項(xiàng)目?！皩?shí)習(xí)的項(xiàng)目難度和在學(xué)校做學(xué)術(shù)研究的難度不同，實(shí)際工作要考慮工程難度、時(shí)間、造價(jià)等多方因素，這些都是在課堂上不曾留意到的?！崩桕蠔|說。

如果把畢業(yè)生直接推上工作崗位，適配性如何保證？

劉海濱分析，既要打通高校招生、培養(yǎng)、就業(yè)之間的“內(nèi)循環(huán)”，也要打通高等教育系統(tǒng)和社會(huì)需要之間的“外循環(huán)”，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把用人單位對(duì)人才素質(zhì)的需求信息，提前半年甚至一年引入高校。

高校校長(zhǎng)書記訪企拓崗促就業(yè)是今年教育部部署的促就業(yè)“硬舉措”。高校的人才培養(yǎng)該如何緊跟市場(chǎng)，社會(huì)需求能迅速反饋到專業(yè)上嗎？

幾年前，劉海濱曾和校領(lǐng)導(dǎo)一同去江浙一帶回訪用人單位。他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貒?guó)際學(xué)校急缺雙語(yǔ)教師。一行人回來(lái)后，迅速研究調(diào)整了培養(yǎng)方案：在選修課中加入雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并逐步在必修課中加重英語(yǔ)課程占比?！霸诮阋粠В倚．厴I(yè)生‘行銷對(duì)路’，很重要的就是靠雙語(yǔ)能力的好底子?！眲⒑I說。

高校也要“跑市場(chǎng)”？劉海濱坦言：“不同層次的高校對(duì)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的定位不同，對(duì)社會(huì)需求和市場(chǎng)需求的敏感度也存在差異。然而，重視用人單位實(shí)際需求，是培養(yǎng)人才的基本要求?！?/span>

2022年2月，《教育部關(guān)于公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》顯示，此次專業(yè)增、撤工作共涉及2765個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，其中調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點(diǎn)48個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)804個(gè)。教育部高等教育司負(fù)責(zé)人介紹，此次撤銷的專業(yè)布點(diǎn)，主要是一些不能適應(yīng)社會(huì)變化需求和就業(yè)率過低的專業(yè)。

清華大學(xué)計(jì)劃啟動(dòng)一次大規(guī)模的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查。張超介紹：“我們想通過這次調(diào)查，回應(yīng)市場(chǎng)需求和國(guó)家需要。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)以及專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。”